邓超的毒鸡汤，请谨慎喝

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毫无疑问，邓超是位好演员。

《影》《烈日灼心》《李米的猜想》等都是他的演员代表作。

遇到好导演好作品，邓超可以带来不错的表演。

而作为导演，就一言难尽了。

一直不理解，作为演员已经如此成功的他，为什么坚持要和俞白眉拍电影。

《恶棍天使》《分手大师》已经证明这个路子不行，败坏了他不少好名声。

这次《银河补习班》口碑虽然不像之前那样差劲，但在上映首日豆瓣也已跌破到了6.3分。

邓超俞白眉不拍喜剧电影就会好？

幼稚。

我一直坚信拍电影是需要天分的，没有电影审美和感知力，永远拍不出好作品。

《银河补习班》能得到6.3分的分数，只能说导演两人精准熬出了观众喜欢喝的毒鸡汤，在这个学生放假的暑期档，我感觉要误导不少家长和学生。

影片一直说要培养独立思考的能力，那么，看完电影能全面分析影片内容，不被洗脑，也算是对影片的一种致敬。

为什么说这碗鸡汤有毒，容我慢慢道来。

“毒”分三层。

首先是叙事拼贴之毒，在表。



其次是逻辑混乱之毒，在中。



最后是价值颠倒之毒，在内。

我们不得不承认的是，从《分手大师》《恶棍天使》到《银河补习班》。

邓超和俞白眉对于拍电影这回事儿，变得越来越清醒。

但我们也必须承认，被社会话题度和情感卖点所裹挟的情绪化市场行为，并不等同于电影本身的艺术价值含量。

当邓超和俞白眉准备用一种清醒的态度，制造一场关于教育的鸡汤狂欢时，我们也应该用愈发清醒的理智，来甄别其中的养分与毒物。

别一股脑儿的都喝下去。

再想吐出来时，可不是那么容易的事儿。

01

邓超很聪明。

用宇航员飞入太空后的闪回叙事，来增强电影本身的结构性。

与此同时，影片用一首首金曲，强化影片的时间节点。

从《亚洲雄风》《渴望》《弯弯的月亮》《当年情》到《快乐老家》等。

这些无一不点缀中国人的集体社会记忆，影片轻而易举的就将观众拉入时代情境中。

但大量的经典歌曲出现在影片中，是电影语言缺乏的一种体现，观众的情感并非由影片故事产生，这样的捷径让影片变成超长MV歌曲串烧。

类似的问题《港囧》等很多影片里都有，歌曲能让观众产生情绪，也会让影片有分裂之感。电影中，歌曲《当年情》响起时，“有心人”一定会有所感触，怀念之情油然而生，但这种情感和电影有何关系呢？

在类传记体、长时间跨度的影片，很容易陷入到记流水账的叙事陷阱中。

很不幸，《银河补习班》就是这样。

我们很难找到一条较为清晰的线索或脉络，来贯穿关于这个“银河补习班”的发展过程。

故事从马皓文出狱后真正开始，也就是从这个时候开始，马皓文变成了一个“鸡汤复读机”。

邓超意欲塑造一个“超级完美”的父亲形象。

但殊不知，越完美，就越失真。

马皓文总是孜孜不倦地鼓励孩子，帮助孩子重拾信心。

怎么样？有耐心。

马皓文为了给孩子想要的电脑，宁可自己卖血也去买。

有爱心。

马皓文当着全校同学的面，与教导主任打赌孩子可以考进年级前十。

有信心。

马皓文带孩子一起逃课，去参观航空表演，还差点把孩子弄丢了。

有勇心。

这样一个闪烁着耐心，爱心，信心与勇心的光辉父亲形象，简直就要闪瞎所有丧偶式育儿妈妈的眼睛。

但是细想想又觉得不对，这不就是所谓的“中国式溺爱”吗？

错了。

在《银河鸡汤学》中，这种不计代价地满足孩子一切要求的行为，学名叫做：“让孩子去做自己喜欢的事情。”

《银河补习班》用情感做外衣，但其内在依旧是邓超与俞白眉的零散叙事哲学。

比如，在马皓文出狱后，影片用较长篇幅来讲述他找工作的故事。

马皓文开始被一众工友羞辱，十分沮丧。

但后来又用连通器原理，征服了工友的智商，挣了800块钱。

再后来呢？

这条关于父亲再就业的线索就断了。

影片后面为了渲染父爱的伟大，描述父亲为了孩子愿意牺牲一切的精神。

又让马皓文这个业务一流的工程师去卖血，去工地干粗活，去体验底层生活的艰辛。

这虽然之前的叙事逻辑难以衔接，可是影片并不Care，导演只想你感受父爱伟大，只想让你哭。

影片长达147分钟，涉及的线索众多。

所以要把所有故事都能合理顺畅地展现，这似乎超出了两位导演目前的能力范畴。

于是，当我们再仔细回想影片的主体叙事部分时。

脑海回荡的画面，似乎就像是一本学生日记。

其中只有一些碎片的细节，但却难以勾勒起一个完整的轮廓。

简单点说，就是太碎了。

02

影片中，父亲马皓文教诲马飞道：

“草色遥看近却无”的意思是，小草在近处看就没了颜色？？

错。

马皓文忽略了诗人写诗时的先决条件。

韩愈所作《早春呈水部张十八员外》，首联是“天街小雨润如酥”。

关键词在“早春”和“小雨”。

在初春下过雨后的小草嫩芽，非常稀疏，经过光线折射在远处看才更显翠绿，这才是韩愈所说的“草色遥看近却无”，并不是邓超所指的随便一片肥沃草原都是如此。

说好的培养孩子“独立思考”能力呢？

而马皓文所说的一切，不也正是马飞心目中的权威吗？

说好的让孩子学会“E/F/G”，却在给孩子灌输错误的“A/B/C”，这样的毒鸡汤不能喝。

与此同时，影片中对剧情进展所设置的阻力，基本都是随心所欲，想来就来。

比如，父子俩逛着逛着，然后就遇到了黑社会青年。

再然后，黑社会对着马皓文就是一顿爆捶啊。

……

总之结果就是：父亲为保护孩子遭遇毒打，看到这动人的一幕，哭就完事了。

李建义扮演的教导主任，从一开始，就莫名其妙的陷入了某种人格偏执。

他特别不想让马飞成绩考入年级前十，也许是因为这样他就输了赌约，没了面子？

随着影片的进行，阎主任也各种和马皓文，高老师对着干，目的一个：

阻碍马飞提高学习成绩。

但在最后期末复习的冲刺阶段。

马皓文说要带着马飞去游山玩水时，阎主任的态度又发生了180°大转弯：死活要让马飞留校学习。

……

反正影片也不给你解释为啥会这样，问就是意外。

最神奇的故事还在后面。

马飞出去玩了一大圈，影片也没展现他如何复习功课，但最后，还是考进了年级前十。

……

从此以后，马飞的成绩越来越好，最后考上了飞行员。

成年后的马飞，因为父亲此前的冤案官司，怕影响宇航员的声誉，没有通知父亲前来参加出征仪式。

此前一直将父亲当精神灯塔的马飞，为什么突然变得如此自私？

而那么优秀的孩子，和父亲那么亲近的孩子，怎么突然就毫无铺垫的有了裂隙呢？

反正影片也不给你解释为啥会这样，问就是意外。

03

在这部充满了各种“意外”的影片里。

我们找不到特别合适的逻辑，也想不到特别合理的解释。

从本质上来说，影片和此前邓超导演的无厘头喜剧是一脉相承的。

做舞台剧出身的俞白眉（也是本片编剧），习惯强调即刻的体验和情感的爆发，但对于故事的把握和叙事过程的展现，却一直是他的软肋。

《分手大师》剧照

邓超和俞白眉合作的作品喜欢强调“瞬时结果”。

他们在意的是，这个场景或者这句台词有没有触动你，让你笑或让你哭。

但基于戏剧文本深层的逻辑连续性，他们常常疏于仔细打磨。

与此同时，本片最尴尬的一点，在于价值立场的暧昧混乱。

我们可以很清楚的感受到脸谱化的人物，如任素汐是打骂式家长的典型，李建义是惟升学率至上的老师。

而邓超呢？

影片将他塑造成一个满口开明教育理念，内心十分宠溺孩子的完美父亲。

之所以溺爱，是为了弥补他在牢里没有给予儿子父爱的那些岁月。

从一开始，影片似乎是要和“唯分数论”的传统教育理念开战，但打着打着，就又自己进入了敌方的阵营。

家长们因为马飞而骄傲，并不是他有什么独立思考的创举，或坚持自我的成就，只是因为他期末考进了年级前十名。

邓超用一个极不合理的故事，展现了自己内心的乌托邦故事。

孩子既能玩得好，也能学得好，将来还能不啃老，一不下心还成了宇航员光宗耀祖不得了。

这样让那些寒窗苦读，熬夜刷题的孩子情何以堪？

在现实中，对于绝大部分的孩子来说，天道酬勤，只有一份努力，才会换来一份收获。

而影片所展现的成功“捷径”，对他们来说，有可能就是万丈悬崖。

给孩子买了电脑，让他不做作业玩游戏？

带孩子游山玩水，让他迟到逃课不守纪律？

生活中的孩子不是“马飞”。

他们的人生也并不是活着编剧的笔下，而是要靠自己一步一步去走。

我最担心的是，许多孩子用电影中的情节来要挟家长，而很多家长也因此而纵容孩子。

关于孩子沉溺农药，盗刷家长银行卡的社会新闻，我们见得还少吗？

在影片中。

邓超为了不让孩子复习功课举了一个例子，说一个馒头蒸熟了以后，还反复的加热，这馒头能好吃吗？

其实，这又是影片中众多不恰当比喻中的一个。

首先，你得确定你的“馒头”蒸一遍，就已经蒸熟了吗？

其次，馒头不再蒸，不会变回生粉，但知识不复习，真的是会逐渐遗忘的，温习知识加以思考能够融会贯通、触类旁通，善于引经据典的父亲这时为何又不懂得“温故而知新”的道理呢？

莫名其妙，荒谬绝伦。

孩子要德智体全面发展，就可以迟到、早退、上课看武侠小说？

那些认真上课，遵守纪律的好学生就不能德智体全面发展？

那些学习优秀的学生和马飞相比，就没有独立思考的能力？

一个连“守时”和“纪律”都不懂的孩子，如何能成为航天员？

在当下这个环境，一个孩子的教育离不开家庭、学校和社会等多个方面，缺一不可。

电影把父子二人与偏激的学校主任（代表电影所认为的教育制度）放在对立面，用两个极端的个体去抨击教育制度，没有一点说服力。

虽然影片不讲逻辑，我也不认同影片输出的极端教育理念，但必须承认，邓超和俞白眉以教育题材为核心，为我们奉献的这场大型教育亲子秀，还是很有意义的。

我自然也鼓励“独立思考”，并不想在此树立任何权威观点，因为我们都知道：

真理，总会越辩越明。

如果在这场大探讨中，家长没有被洗脑，能够找到适合自己的教育理念，学生没有被洗脑，“独立思考”出适合自己的学习方法、人生道路，国家的教育体制能有所突破，都将是这部电影功德无量的正面作用。

所有的批评，都是为中国电影、中国教育提供更多的思考空间。

时代在变，但人们的美好愿景一直不变。

我们永远都期待着，中国的电影越来越好，中国的教育越来越好，中国的孩子们越来越好。

本文首发于第十电影


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