因家长一个要求，小学老师最近都愁坏了：能不能让孩子“全优”？

susaniou

你对孩子成绩的要求是什么？

看过孩子的期末成绩后，如果孩子的成绩不够理想，你会让他们利用假期补习，还是认为没有必要追求过高？不过，还有一部分家长却让老师极为无奈。

最近，不少小学老师都纷纷接到家长的询问电话：为什么我的孩子没有评上“优”？甚至有家长直接要求老师给孩子改一个“优”……

1

被要求给孩子改成绩

期末结束，老师比家长更焦虑

最近，一名知名大学老师发文讲述自己的“期末焦虑”：期末考一结束，就有学生以评奖学金、出国等为由，“正义凛然”地向老师索要考试成绩。

但让人没想到的是，这样的现象不仅仅存在于大学，小学老师同样为此焦虑。

在“优”“良”“合格”这样的等级评定面前，家长无不希望自己孩子所有的科目全部是“优”。因为在家长看来，孩子期末能拿到多少个“优”，是衡量学业成绩好坏的标准，甚至是进入热门民办初中的敲门砖，其中当然也包括音体美等学科。

而期末考过后，被家长“骚扰”的绝不仅仅是语文、数学、英语老师，音乐、美术、体育等学科才是“重灾区”。因为这几门学科没有书面考试，许多家长都觉得，这些科目的成绩都是老师凭个人感觉评定的，可以适当争取一下。

于是，有家长因为孩子的成绩报告单上“其他各科都是A，唯独音乐是B”，给校长发短信求助——

“我们家没人懂音乐，孩子也没学乐器，本身是个破嗓子。孩子说这次是考唱歌，我们应该怎么帮她提高音乐成绩呢？这课还不像语数英，有作业能辅导。我一想到如果到了四年级，成绩单要记档，音乐再挂个B，真不是滋味。”

这还算是客气了的，还有一些家长会直接找任课老师沟通，甚至非要要求改等级。曾经就有一位家长硬逼着体育老师改成绩，结果把年轻的体育老师给气哭了。

对于这样的情况，老师们却都叫苦不迭：

“有的孩子上美术课老捣乱，作业也经常不交，期末评定怎么可能是优？”

“家长非要固执己见，认为这事关孩子以后小升初，还觉得我不改就是故意为难孩子……”

“难道老师连打个成绩的资格都没了？家长这样要求改成绩，其实也是否认了我们一学期的工作，实在是憋屈。”

2

孩子连一个“良”都承受不起，

还能经受未来的风雨吗？

追求优秀，是每个人的天性，但这样追着任课老师强求而来的“全优”是否有意义？一个孩子如果连“良好”都承受不起，又怎么能面对以后的挫折？

去年暑假，杭州一位小学校长面对家长要求改孩子成绩的现象，便在自己的微信公号中发文怒斥：

音体美学科没有试卷，都是老师自行组织测试评分，学校也没有打分比例的要求，换句话说，全班都评为优秀也是可以的。但是，这样的评分还有意义吗？这样的A（优秀）还有价值吗？

为此，作为音体美学科老师感受到了前所未有的压力。

我们的孩子连一个良好都承受不起，还能经受未来的风雨吗？

这个世界上有多少上知天文下知地理、语数英科音体美样样精通的全才？你要求孩子必须全优，你自己全优了吗？所有成绩单上都是全优的成绩就保证孩子会有一个全优的人生了吗？

全优的人生是脆弱的，是有隐患的，可是为了现实的利益，又有多少家长会真正在乎孩子的幸福力呢？

孩子通过努力，得到了全优，固然可喜，但你为了全优，面目狰狞的样子，真的很丑！

请给孩子一个不全优的权利，如何？不要为了一个B（良好）而忽视了所有的A（优秀），好吗？

请尊重老师的工作，好吗？

3

家长的“全优”焦虑，

是如何束缚孩子可能性的？

有老师对追求孩子“全优”的家长提出了一个有意思的问题：“为何孩子明明有那么多的'优'，家长却视而不见，只有音乐得了'良'，家长就着急？”

说到底，大概还是因为家长将“全优”与“名校”划上了等号。我们都不由自主地想给孩子安排一条看起来保险的道路，进而陷入了所谓“名校情结”的怪圈子。但，这样的“全优”焦虑是如何束缚孩子可能性的呢？

让我们举个例子吧：

你的孩子可能是典型的理科生思维，喜欢一切新鲜玩意儿，对机械和数学着迷，但总是丢三落四，不喜欢琐碎的细节。

可是，你却总是在孩子高高兴兴地拆解玩具，用树枝、石头搭建大楼大厦的时候，着急地把他拽去抄写单词，背诵课文。

你敢不敢想象，孩子可能因为喜欢动手成为了发明家，因为喜欢搭积木而成了建筑师？希望似乎太渺茫了，我们不敢冒险。

有本有名的书叫《优秀的绵羊：失当的美国精英教育以及如何拥有富于意义的人生》，做着对如今流行的精英教育进行了思考，却发现在所谓“名校”中，有着许多“优秀的绵羊”，他们有这样一些特点——

“空心”且焦虑：许多孩子被父母和老师手把手地送入了大学，可是进入大学以后，每个人都必须学会自己做决定，这让他们无比茫然。随之而来的便是抑郁和焦虑。

为学业牺牲了向外探索的机会：孩子们可能因为过分看重成绩单上的分数，牺牲了社交、探索的机会和户外活动。但这些对一个健康的灵魂是如此重要。

害怕不同：在作者看来，许多从“精英学校”毕业的孩子，最后就像优秀的绵羊，害怕变得不同，缩在一起取暖，拒绝接受挑战，以致彷徨失措、一事无成。

过度自负：一些从精英学校毕业的孩子认为，如果一份工作不能提供10万美元一年的收入，那么这份工作就根本不值得去做。

而你，是否希望孩子成为这样的“绵羊”呢？

至于家长们所无比看重的考试，其实无非是这样两个功能：

一种是达标测验考试：孩子只要达到了标准的要求，就意味着已经具备了学习后续内容的基础，可以继续学习后面的内容了。

第二种是能力倾向性测验：它测试出来的，不过是一个人在不同能力方面的优势倾向，指出不同的孩子适合朝哪种方向发展。

如果孩子的确是“全优”，固然很好；但这样的孩子不过是凤毛麟角，如果孩子有自己擅长的领域，家长又何必一味去盯着他们不那么擅长的领域？

所以，要是你的孩子已经有自己着迷的领域，有自己擅长的方向，那都值得一个大大的ZAN！

文 | 默鱼

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